Recherche et découvertes
Le modèle d’éducation d’un musicien de la Renaissance et de l’époque Baroque était un modèle humaniste qui permettait à une même personne de se former dans divers arts tels que la poésie, le chant, la danse, l’escrime, le jeu d’acteur ou l’équitation. Ces interdisciplinarités permettaient à chaque art de se nourrir et de s’inspirer de la créativité de l’autre. Chaque personne pouvait ainsi faire l’expérience de plusieurs matières au cours d'une seule vie.
Ce projet pose la question suivante: en émouvant un cheval avec ma musique, puis-je «émouvoir» une audience?
Si un musicien de la Renaissance était aussi un cavalier, comment le fait de sentir et d’incorporer (embodying) les mouvements d'un cheval peut-il influencer un/e musicien/nne aujourd'hui, et comment la musique peut-elle influencer un/e cavalier/ère ?
Comment cette expérience peut-elle modifier d’une part le processus de jouer la musique, aussi bien notée qu’improvisée, et l'efficacité de la communication par la musique ainsi que des aspects comme le rythme et la forme ?
Quel résultats créatifs inhabituels et fortuits résultent de l'expérience?
En se basant sur des sources historiques (Caracciolo 1567, Fiaschi 1614, Schmelzer 1667), l'objectif
de ce projet est d'étudier les influences et les bienfaits réciproques entre la musique et l'équitation sur la communication empathique, le rythme et le geste, et la création d'un art. Un ballet à cheval clôturera ce projet pédagogique.
Objectifs du projet
Les objectifs de cette proposition de recherche sont d’étudier les influences et les avantages réciproques entre la musique et l’équitations, de placer les musiciens/ennes et les cavalier/ères aujourd’hui dans un environnement éducatif multidisciplinaire d’une pratique au cours de la Renaissance et l’époque baroque. Ce basant sur ces sources primaires de l’époque, le paradigme éducatif contemporain vise à réaliser une unité aux seins des deux arts en combinant la mise en œuvre des connaissances historiques avec des exercices nouvellement inventés
Questions de recherche
1. Communication emphatique : Comment la relation avec un cheval peut-elle influencer les capacités de communication d'un musicien ?
2. Agir ensemble : Comment la musique peut-elle être incorporée (embodied), en ce qui concerne la gestion du temps, du rythme et du geste, à partir de l'expérience physique de l'écoute des trois grandes allures d'un cheval (le pas, le trot, le galop) ?
3. Produire de l'art : Quel résultat artistique peut être obtenu à partir de cette expérience de recherche ?